| MSKÜ Birim Hedefleri (2024 ve 2025 Yılları İçin) |
| 1. Hedef Öngörüleri |
| Temel Kategori ve Hedefe Konu Örnek Alanlar |
Öngörülen Hedefler |
| Eğitim-Öğretim |
H1- Mezun öğrencilerimizle iletişim kurularak, öğrencilerimizin staj, işyeri eğitimi ve mezuniyet sonrası iş ortamların sağlanması adına çalışmalarda bulunmak (12 ay)
H2- Öğretim yöntem ve tekniklerine uygun ders içeriklerinin alana göre çeşitlendirilmesi (12 ay) |
| Yayın-Araştırma-Proje |
H3- Öğretim üyelerimizin yayın sayılarının artırılması adına faaliyetlerde bulunma (12 ay)
H4- Öğrencilerin proje, etkinlik, uygulama çalışmalarından yayın, proje sayısının artırılmasına dönük çalışmalar (12 ay)
H5- Öğrencilerin yarışma ve etkinliklerde yer alması sağlanarak, sektöre dair iş birliklerin geliştirilmesi ve mezuniyet sonrası istihdam edilebilir ortamların yaratılması sağlanmalıdır. (12 ay) |
| Toplumsal Katkı |
H6- Topluma katkı sağlayacak faaliyetler için öncelikli alan ve hedef kitlenin seçilmesi adına dış paydaşlarla görüşmeler gerçekleştirme (12 ay)
H7- Bölümler tarafından Toplumsal Katkı hedefine yönelik sürdürülebilir faaliyetlerin düzenlenmesi ve raporlanması (12 ay)
H8- Toplumsal katkı hedefine yönelik her türlü faaliyet için geri bildirim mekanizması oluşturma, memnuniyet anketleri yapma (12 ay) |
| Altyapı Geliştirme – İdari Hizmetler |
H9- Fakülte binası içinde ve çevresinde ihtiyaçlara yönelik iyileştirme yapılması (kantin oturma alanlarının artırılması, peyzaj çalışmaları, öğrenci tuvaletleri, otopark alanı) (12 ay) |
| 2) Hedefe ulaşmak için gereken yapı/kaynak/destek |
| Hedef No |
Yukarıda öngörülen hedeflere ulaşmayı nasıl garanti altına almayı düşünüyorsunuz? Harekete geçirmeniz gereken yapılar nelerdir, hangi mevcut kaynağı kullanacaksınız? Bu hedefler kapsamında ne tür dış desteğe ihtiyacınız var? |
| H1 |
Mezun öğrencilerle sürdürülebilir bir iletişim ağı kurmak için bir mezun takip sistemini birim içinde geliştirme, düzenli mezun buluşmaları veya seminerler düzenleme. |
| H2 |
Eğitim-Öğretim Programları Düzenleme, Takip ve Revizyon Komisyonu düzenli olarak toplanıp, öğrencilerin öğrenme deneyimini artırmak için uygulamalı proje çalışmaları ve etkileşimli öğretim tekniklerine uygun derslerle beraber marka derslerini müfredata dahil etmek. |
| H3 |
Öğretim üyelerinin yayın faaliyetlerini desteklemek için yayın destek programları düzenleme. Disiplinler arası araştırma projeleri ve yayınlar için çalışma alanları oluşturma. |
| H4 |
Öğrencilerin projelerinin yayına dönüştürülmesi için danışmanlık programı oluşturma; öğrencilerin projelerini akademik yayın standartlarına uyarlamaları için rehberlik etme. Ayrıca, projelerin sunulabileceği öğrenci konferansları, dergi veya etkinlikleri hakkında öğrencileri düzenli bilgilendirme ve başvuru sürecinde destek sağlama. |
| H5 |
Öğrencileri sektörel yarışma ve etkinliklere katılmaya teşvik etmek amacıyla başarı ödülleri veya teşvik programları oluşturma. Sektör temsilcileri ile kariyer günleri, seminerler veya proje yarışmaları düzenleyerek öğrenciler ile iş dünyası arasında köprüler kurma. Yarışmalar için rehberlik sağlayacak bir mentörlük programı organize etme. |
| H6 |
Dış paydaşlarla sürdürülebilir iş birlikleri geliştirmek amacıyla düzenli toplantılar düzenleme. Görüşmelerde, toplumun ihtiyaçlarına dair veriler toplayarak öncelikli alanları belirleme. |
| H7 |
Her bölüm için toplumsal katkı hedeflerine yönelik yıllık etkinlik planları oluşturma ve faaliyetleri periyodik olarak raporlayarak sürdürülebilirliği sağlama. |
| H8 |
Toplumsal katkı faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirmek amacıyla katılımcılara yönelik memnuniyet ve geri bildirim anketleri oluşturma. Bu anketleri düzenli olarak toplayarak geri bildirimlere dayalı iyileştirme çalışmaları yapma. Elde edilen veriler ışığında, faaliyetlerin toplumsal etkisini artırmak için raporlar hazırlama. |
| H9 |
Fakülte içinde ve çevresinde ihtiyaçlara yönelik iyileştirmeleri planlamak için bir ihtiyaç değerlendirme çalışması yaparak öğrenci, personel ve diğer paydaşlardan geri bildirim toplama. Dönem dönem kullanıcı memnuniyetini değerlendirmek amacıyla bir geri bildirim mekanizması kurarak, mevcut durumun ve iyileştirmelerin etkisini ölçme. Bu çalışmaları düzenli bir takvime yayarak sürecin sürdürülebilirliğini ve etkinliğini sağlama. |
3) Engeller/Riskler
|
| Hedef No |
Zorluklar |
Engeller |
| H1 |
· Mezun öğrencilerin iletişim bilgilerinin güncel olmaması ve bazı mezunlarla iletişim kuramama durumu.
· İş birliği yapılacak sektör temsilcilerinin taleplerinin öğrenci profili ile uyumsuz olması.
· Bu süreci yürütmek için yeterli bütçe ve insan kaynağı eksikliği.
|
· Mezun öğrencilerle zayıf iletişim, iş dünyasında destek bulamama ve fakültenin mezunlar arasındaki itibarı ve cazibesinin düşmesi gibi olumsuz sonuçlar doğurabilir.
· İş bulamayan mezunlar, bölümün iş piyasasında etkin bir ağ sağlayamadığı düşüncesine kapılabilir. |
| H2 |
· Yeni içerik geliştirme süreci için öğretim üyelerinin yeterli zaman ve motivasyon bulamaması.
· Alana uygun yeni kaynak bulma veya geliştirme konusundaki kısıtlamalar.
· Çeşitlendirme çalışmalarının akredite veya onaylanma süreçlerinde aksaklıklar yaşanması. |
· Öğrencilerin öğrenim deneyiminin güncelliğini ve kalitesini kaybetmesi, bu da bölümün akademik başarısına ve itibara zarar verebilir.
· Mezunlar iş dünyasına hazırlıksız olabilir, bu durum da istihdam edilme oranını olumsuz etkileyebilir. |
| H3 |
· Akademik yayın sürecindeki yoğun rekabet ve hakem süreçlerindeki gecikmeler.
· Yayın süreci için gereken maddi destek ve araştırma fonlarının yetersizliği.
· Zaman kısıtlamaları nedeniyle öğretim üyelerinin araştırmaya yeterli süre ayıramaması. |
· Akademik derecelendirmelerde gerileme ve öğrenci tercihinde azalma görülebilir.
· Öğretim üyelerinin yayın yapma motivasyonunun azalması. |
| H4 |
· Öğrencilerin akademik yazım becerilerinde yetersizlikler veya projeleri yayın aşamasına taşıyacak rehberlik eksikliği.
· Öğrencilerin projelere yönelik ilgi eksikliği veya yeterli akademik destek bulamaması. |
· Öğrencilerin yayın tecrübesi kazanamaması, araştırma becerilerinin gelişmemesi ve bu nedenle akademik veya iş dünyasında zayıf bir profile sahip olmaları.
· Fakülte, proje çıktılarında verimliliğini ve katkısını yansıtmakta güçlük çekebilir. |
| H5 |
· Yarışmalar veya etkinliklerde öğrencilerin mali destek eksikliği nedeniyle katılım sağlayamaması.
· Öğrencilerin rekabet için yeterince hazır olmaması ya da etkinliklere katılım konusunda motivasyon eksikliği. |
· Fakülte, sektörle zayıf iş birliği ağına sahip olarak tanınabilir, bu da mezunların istihdam olanaklarını kısıtlayabilir.
· Öğrencilerin sektörel tecrübe kazanma fırsatını kaçırması, iş dünyasında ihtiyaç duyulan bağlantıların kurulmasını engeller. |
| H6 |
· Dış paydaşlarla iletişim kurmada yaşanabilecek zorluklar veya iş birliği konusunda uyumsuzluk.
· Seçilen alanların toplumun ihtiyaçlarına uygun olmaması ve etkisiz faaliyetlerin tercih edilmesi. |
· Topluma katkı sağlamada etkisiz bir profil oluşabilir, toplumla bağı zayıflatabilir. |
| H7 |
· Sürdürülebilir faaliyetlerin organizasyon ve kaynak gereksinimleri nedeniyle sürdürülememesi.
· Düzenli raporlama yapacak birim eksikliği veya raporlama sürecinde yaşanabilecek aksaklıklar. |
· Toplumsal katkı hedeflerinin başarısız olması, topluma olan katkının az görülmesine ve kamuoyunda olumsuz bir algının oluşmasına neden olabilir.
· Sürdürülebilirlik eksikliği, bir defalık etkinliklerin gerçekleştirilmesine yol açabilir ve uzun vadeli katkı sağlanamaz. |
| H8 |
· Geri bildirim mekanizmasının etkili bir şekilde uygulanamaması, anketlere katılımın düşük olması veya sonuçların analiz edilmemesi.
· Geri bildirim mekanizmasından elde edilen verilerin etkin bir şekilde kullanılmaması. |
· Faaliyetlerin etkililiğinin ölçülememesi ve sürekli iyileştirme yapılamaması, toplumsal katkı faaliyetlerinin niteliğini düşürebilir.
· Geri bildirim eksikliği, katılımcı memnuniyetinin düşmesine yol açabilir ve yapılan etkinliklerin toplum gözünde değer kaybetmesine neden olabilir. |
| H9 |
· İyileştirme çalışmaları için yeterli bütçe bulunamaması veya onarım sürecinin uzaması. |
· Öğrenci memnuniyeti düşebilir ve fakülteye olan bağlılık azalabilir. |