2026 Yılı Stratejik Amaç ve Hedeflerimiz

Birim Adı: Teknoloji Fakültesi
Hazırlayan: Teknoloji Fakültesi Birim Kalite Komisyonu

Hedef	Performans Göstergesi	Eylem Planı (PUKÖ)	Dayanak	Öngörülen Termin
AMAÇ 1 — EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİ ARTIRILARAK ÖĞRENME SÜREÇLERİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ VE ÇAĞIN GEREKSİNİMLERİNE UYGUN YETKİN MEZUNLAR YETİŞTİRİLMESİ
H.1.1 Laboratuvar, atölye ve derslik teknolojik/fiziki altyapısının sürekliliğinin ve güncelliğinin sağlanması	Lab/derslik bilgisayar ve donanım arıza bildirim sayısının dönemsel azalma oranı Çalışır durumdaki bilgisayar/projeksiyon oranı (%) Atölye ekipmanı yenileme/bakım faaliyeti sayısı	Planla: Bölüm laboratuvar sorumlularından (AEM/BSM/ESM) güncel donanım eksiklik ve arıza envanterinin toplanması; atölye ekipmanı öncelik listesinin oluşturulması Uygula: Öncelikli kalemler için satın alma/bakım talebinin Fakülte Sekreterliği aracılığıyla iletilmesi Günlük lab/derslik kontrol kayıtlarının kâğıt ortamdan dijital ortama (paylaşımlı form) taşınması Kontrol Et – Önlem Al: Arıza bildirim sayısının bir önceki döneme göre karşılaştırılması Fakülte yetkisi dışında kalan (merkezi kaynak gerektiren) taleplerin ayrı bir izleme listesinde tutulması	BİDR 2025 Hedef 3.1 — 2025'te kısmen tamamlanmış; kayıtların dijitalleştirilmesi 2026 hedefleri arasında belirtilmiş Mayıs 2026 buluşması, Kategori 2 — lab bilgisayarlarının sayı/güncellik yetersizliği (BSM, AEM) Aralık 2025 buluşması — projeksiyon/sınıf donanımı yenileme taahhüdü	Şubat – Aralık 2026
H.1.2 Müfredatın Danışma Kurulu, dış paydaş ve öğrenci geri bildirimleri doğrultusunda güncellenmesi	Güncellenen/yeniden yapılandırılan ders sayısı Müfredata yeni eklenen ders sayısı (ör. yapay zekâ ve araştırma etiği, sektörel içerik) Bölüm bazlı seçmeli ders sayısındaki artış Sektörle birlikte yürütülen 'marka ders' sayısı	Planla: Bölüm Eğitim-Öğretim Programları Düzenleme Komisyonlarınca Danışma Kurulu önerileri ile öğrenci geri bildirimlerinin birlikte değerlendirilmesi Mevcut 'marka ders' uygulamasının kapsamının genişletilmesi için sektör temsilcileriyle ön görüşmelerin yapılması Uygula: Güncellenen ders içeriklerinin/yeni ders önerilerinin Bölüm Kurulu ve Fakülte Kurulu onayına sunulması Kontrol Et – Önlem Al: ÖDD (öğrenci ders değerlendirme) anket sonuçlarının güncellenen derslerde izlenmesi; gerekirse ek revizyon planlanması	BİDR 2025, Gösterge 3 — Danışma Kurulu önerileri: meslek etiği, yapay zekâ dersleri, kalite kontrol, uygulamalı teknik çizim (2025–2027 müfredat güncellemesi kapsamında plan aşamasında) Mayıs 2026 buluşması, Kategori 7 — BSM'de tekrar eden dersler, AEM için kağıt sektörü dersleri, alan uzmanlığı talebi Aralık 2025 buluşması — Atatürk İlkeleri dersi için ek şube talebi BİDR 2025 Güçlü Yanlar ve 2024-2025 Birim Hedefleri (H2) — sektörle ortak 'marka ders' uygulamasının zaten kurumsallaşmış bir güçlü yön olarak tespit edilmesi	Şubat – Aralık 2026
H.1.3 Erasmus ve uluslararası hareketlilik bilgilendirme süreçlerinin sistematikleştirilmesi	Bölüm bazlı Erasmus bilgilendirme toplantısı sayısı Erasmus'tan yararlanan öğrenci/öğretim elemanı sayısındaki değişim	Planla: Oryantasyon ve dönem başı programına Uluslararası İlişkiler Koordinatörlüğü iş birliğiyle bilgilendirme oturumu eklenmesi Uygula: Bölüm bazlı Erasmus bilgilendirme oturumlarının gerçekleştirilmesi Mevcut ikili anlaşmaların (Malezya Devlet Üniversitesi vb.) öğrencilere duyurulması Kontrol Et – Önlem Al: Katılım ve başvuru sayılarının izlenmesi; yetersiz kalan bölümlerde ek bilgilendirme planlanması	Aralık 2025 buluşması — Erasmus genel/bölüm bazlı bilgilendirme eksikliği; Önlem Al madde 3 (dönem başı bilgilendirme seminerleri) Mayıs 2026 buluşması, Kategori 8 — Erasmus bilgilendirme talebi, birden fazla bölümde tekrarlanmış BİDR 2025 Hedef 4.2 — Malezya Devlet Üniversitesi iş birliği	Şubat, Eylül – Aralık 2026
H.1.4 Staj/işyeri eğitimi (7+1), çift anadal/yandal/pedagojik formasyon süreçlerinde şeffaflığın artırılması ve mezunlarla sürdürülebilir bir iletişim ağının kurulması	Staj/7+1 sürecine ilişkin bilgilendirme dokümanı/seminer sayısı Staj yeri bulma sürecinde dekanlık desteği talep eden ve karşılanan öğrenci sayısı Birim düzeyinde oluşturulan mezun iletişim listesine kayıtlı mezun sayısı	Planla: Staj, 7+1 ve çift anadal/yandal/formasyon süreçlerine ilişkin sık sorulan sorular dokümanının Bölüm Başkanlıkları ile birlikte hazırlanması Mezun takip ve iletişim mekanizmasının (iletişim listesi, periyodik buluşma takvimi) kapsamının belirlenmesi Uygula: Dönem başı bilgilendirme seminerlerinin düzenlenmesi Staj yeri bulmakta güçlük yaşayan öğrenciler için Kariyer Planlama ve Tanıtım Komisyonu üzerinden destek mekanizmasının işletilmesi Bölüm bazlı mezun buluşması/seminerinin düzenlenmesi Kontrol Et – Önlem Al: Bir sonraki Dekan-Öğrenci buluşmasında aynı konuların tekrar edip etmediğinin karşılaştırmalı izlenmesi	Aralık 2025 buluşması — home-ofis staj, 7+1 işleyişi; Önlem Al madde 2–3 (standart bilgilendirme dokümanları, dönem başı seminerler); yan dal/formasyon soruları Mayıs 2026 buluşması, Kategori 5 — staj yeri bulma güçlüğü, ret gerekçesi şeffaflığı; Kategori 8 — çift anadal/yandal netleştirme, formasyon avantaj/koşulları 2024-2025 Birim Hedefleri (H1) — mezun takip sistemi ve düzenli mezun buluşması/semineri önerisi	Şubat, Eylül – Aralık 2026
AMAÇ 2 — AKADEMİK GELİŞİM VE ÜRETKENLİK İLE İLGİLİ SÜREÇLERİN İYİLEŞTİRİLMESİ SONUCU ARAŞTIRMA ÇIKTILARININ NİTELİĞİNİN ARTIRILMASI
H.2.1 Araştırma performansının (yayın, proje, atıf, Q derecesi, kongre, editörlük/hakemlik) MUYBİS tabanlı sistematik izlenmesinin uygulamaya geçirilmesi	Bölüm veri sorumlusu atanan bölüm sayısı (hedef: 3/3) MUYBİS üzerinden düzenli veri girişi yapılan öğretim elemanı oranı (%) 2025 taban değerine (85 yayın, %70,6 SCI/SCI-Exp) göre yıllık değişim	Planla: Her bölümden bir veri sorumlusunun belirlenmesi; MUYBİS veri giriş takviminin oluşturulması Uygula: Veri sorumlularının MUYBİS ve bölüm kayıtları üzerinden düzenli veri toplamaya başlaması; ilk dönemsel raporun hazırlanması Kontrol Et – Önlem Al: Yıl sonu performans verilerinin 2025 taban değerleriyle karşılaştırılması ve Birim Kalite Komisyonuna sunulması	BİDR 2025, Amaç 2/Hedef 2.1 — "2026 yılı itibariyle... bölüm veri sorumluları görevlendirilecektir" ifadesiyle 2025'te planlama aşamasında kalmış, somut bir 2026 taahhüdü	Şubat – Aralık 2026
H.2.2 Yapay zekânın akademik araştırma ve eğitimde kullanımı ile araştırma etiğine yönelik farkındalık faaliyetlerinin düzenlenmesi	Düzenlenen eğitim/seminer sayısı Katılımcı (öğretim elemanı + öğrenci) sayısı	Planla: İçerik kapsamının (akademik yazımda YZ araçları, araştırma etiği, atıf/orijinallik ilkeleri) belirlenmesi Uygula: Tüm bölümlere açık en az bir eğitim/seminerin düzenlenmesi Kontrol Et – Önlem Al: Katılımcı memnuniyetinin ölçülmesi; faaliyetin yıllık/sürekli hale getirilip getirilmeyeceğine karar verilmesi	BİDR 2025, Gösterge 3 — Danışma Kurulu'nun (dış paydaş) doğrudan önerisi: "yapay zekâ dersleri" müfredata eklenmesi Fakültenin disipliner uygunluğu (Bilişim Sistemleri Mühendisliği Bölümü) ve mevcut araştırma birikimi	Şubat – Aralık 2026
H.2.3 Öğrenci proje, yarışma ve etkinlik çıktılarının akademik yayına ve sektörel tanınırlığa dönüştürülmesinin desteklenmesi	Yayına/yarışma başvurusuna dönüşen öğrenci proje sayısı Öğrenci yarışma/etkinlik katılım sayısı Bu kapsamda kurulan sektör iş birliği/mentörlük sayısı	Planla: Öğretim üyelerinin proje danışmanlığı verdiği öğrenci çalışmalarının envanterinin çıkarılması; uygun olanların yarışma/yayın süreçlerine yönlendirilmesi Uygula: Öğrenci konferansı, dergi veya sektörel yarışma fırsatları hakkında düzenli bilgilendirme yapılması Sektör temsilcileriyle öğrenci proje/yarışma mentörlüğü amacıyla en az bir etkinliğin düzenlenmesi Kontrol Et – Önlem Al: Yayına/yarışmaya dönüşen proje sayısının bir önceki döneme göre değerlendirilmesi	BİDR 2025 Güçlü Yanlar — "öğretim üyeleri ile öğrencilerin proje geliştirme süreçlerinde edindikleri uygulamalı deneyim ve proje üretme yeterliliklerinin yüksek düzeyde olması" 2024-2025 Birim Hedefleri (H4, H5) — öğrenci proje çıktılarının yayına dönüştürülmesi için danışmanlık programı ve öğrenci yarışma/mentörlük teşviki önerileri	Şubat – Aralık 2026
AMAÇ 3 — TOPLUMA HİZMET ALANINDAKİ KAPSAM VE ETKİNİN GELİŞTİRİLMESİ
H.3.1 Topluma yönelik bilimsel seminer ve atölye çalışmalarının planlı ve sürdürülebilir bir modelle uygulamaya geçirilmesi	Gerçekleştirilen seminer/atölye sayısı İş birliği yapılan kurum sayısı Katılımcı sayısı Kurumun kendi yürüttüğü sosyal sorumluluk projesi sayısı (2025 taban değeri: 0) Bölüm bazlı toplumsal katkı faaliyet raporu sayısı (hedef: 3/3 bölüm)	Planla: Hedef kitle, içerik ve iş birliği yapılacak kurumların (yerel sanayi, belediyeler vb.) belirlenmesi Her bölümün kendi toplumsal katkı faaliyet planını ayrı ayrı hazırlaması Uygula: Planlanan seminer/atölyelerin gerçekleştirilmesi Yerel paydaşlarla en az bir sosyal sorumluluk projesinin başlatılması Faaliyet sonrası katılımcılara yönelik memnuniyet/geri bildirim anketi uygulanması Kontrol Et – Önlem Al: Katılımcı geri bildirimlerinin değerlendirilmesi ve bir sonraki dönem planlamasına girdi oluşturulması	BİDR 2025 Hedef 5.1 — "asıl faaliyet hedefleri 2026 yılından itibaren gerçekleştirilecektir" (2025'te yalnızca planlama aşaması) YÖK Üniversite İzleme Göstergesi 22 — sosyal sorumluluk proje sayısı 2025'te 0 2024-2025 Birim Hedefleri (H7, H8) — bölüm bazlı raporlama ve geri bildirim/memnuniyet anketi mekanizması önerileri	Şubat – Aralık 2026
H.3.2 Lise ve ortaokul öğrencilerine yönelik teknoloji farkındalığı ve fakülte tanıtım etkinliklerinin uygulamaya geçirilmesi	Ziyaret edilen/ağırlanan okul sayısı Ulaşılan öğrenci sayısı	Planla: Hedef kitle (bölge lise/ortaokulları) ve içerik kapsamının belirlenmesi Uygula: Okul ziyaretlerinin ve/veya fakülte tanıtım günlerinin gerçekleştirilmesi Kontrol Et – Önlem Al: Etkinliklerin kayıt altına alınması ve katılımcı sayısının bir önceki döneme göre değerlendirilmesi	BİDR 2025 Hedef 5.2 — 2025'te planlama aşamasında kalmış, 2026 uygulaması taahhüt edilmiş	Mart – Aralık 2026
AMAÇ 4 — KURUMSAL YÖNETİM VE YAPININ GELİŞTİRİLMESİ
H.4.1 İç ve dış paydaş katılımının (Dekan-Öğrenci buluşmaları, Danışma Kurulu) düzenli sürdürülmesi ve geri bildirimlerin karara dönüştürülme oranının izlenmesi	Yılda gerçekleştirilen Dekan-Öğrenci buluşması sayısı (2025 taban değeri: 3) Dış paydaş toplantı sayısı (2025 taban değeri: 1) Buluşmalarda tekrar eden gündem maddesi oranı	Planla: 2026 yılı için bahar ve güz dönemlerinde en az ikişer Dekan-Öğrenci buluşması ile en az bir Danışma Kurulu toplantısının takvimlenmesi Uygula: Buluşmaların gerçekleştirilmesi Her buluşma sonrası özet geri bildirim raporunun fakülte web sayfasında yayımlanması Kontrol Et – Önlem Al: Bir önceki buluşmada tespit edilen maddelerin çözüm durumunun karşılaştırmalı raporlanması; çözülmeyenlerin Kalite Komisyonu gündemine taşınması	BİDR 2025 Hedef 1.1 ve YÖK Gösterge 2–3 — 2025'te 3 Dekan-Öğrenci buluşması ve 1 Danışma Kurulu toplantısı gerçekleştirilmiş II. Dekan-Öğrenci Buluşması (22-26/12/2025) Önlem Al madde 1 ve 5 — özet rapor yayınlanması, Kalite Komisyonu gündemine düzenli taşınması	Şubat, Mayıs, Aralık 2026
H.4.2 Birim Kalite Komisyonu Yıllık Eylem Planı'nın resmî olarak oluşturulması ve PUKÖ tabanlı iş süreçlerinin (dijital kanıt sistemi dâhil) uygulamaya geçirilmesi	Yıllık Eylem Planının Fakülte Yönetim Kurulu/Kalite Komisyonunca onaylanma tarihi PUKÖ döngüsü tamamlanan iş süreci sayısı Kalite Güvence Kanıt Sistemine (KGKS) yüklenen kanıt belge sayısı	Planla: Bu eylem planının Fakülte Kalite Komisyonunda görüşülerek onaya sunulması Uygula: Onaylanan planın fakülte web sayfasında yayımlanması KGKS'ye kanıt belge yükleme sorumluluklarının alan bazında (A/B/C/D) dağıtılması Kontrol Et – Önlem Al: Yıl sonu gerçekleşme durumunun 2026 BİDR hazırlığına girdi olarak değerlendirilmesi	BİDR 2025 Kontrol Listesi — "Birim Kalite Komisyonu Yıllık Eylem Planı Oluşturuldu" ve "kanıt/belge gösterimi ile ilgili sistem" maddeleri işaretlenmemiş (☐) BİDR 2025, İyileştirmeye Açık Alanlar, madde 1 (Yönetişim ve İdari Süreçler)	Şubat – Aralık 2026
H.4.3 Öğrenci buluşmalarında tekrarlayan fiziki altyapı taleplerinin (asansör, klima, kantin, mobilya, dış cephe, otomat, aydınlatma) izlenebilir bir listede toplanması ve yetki alanı dışındaki taleplerin merkezi birimlere iletilmesi	İzleme listesine alınan talep sayısı Fakülte yetkisiyle çözülen / merkezi birime yönlendirilen talep oranı	Planla: Tüm fiziki altyapı taleplerinin ortak bir izleme listesinde toplanması; fakülte bütçesiyle veya merkezi kaynakla çözülebilecek olarak ayrıştırılması Uygula: Fakülte yetkisindeki kalemlerin (mobilya, aydınlatma vb.) giderilmesi Merkezi kaynak gerektiren kalemlerin (asansör bakımı, dış cephe) İdari ve Mali İşler ile Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığına resmî yazıyla iletilmesi Kontrol Et – Önlem Al: Listenin yıl sonu buluşmasında öğrencilerle paylaşılarak çözülen/çözülemeyen kalemlerin şeffaf biçimde raporlanması	Mayıs 2026 buluşması, Kategori 1 (en sık tekrarlanan kategori: asansör, klima, projeksiyon/ses, derslik kapasitesi, mobilya, dış cephe) ve Kategori 4 (otomat, yemekhane, oturma alanı) Aralık 2025 buluşması — kantin, projeksiyon, otomat, aydınlatma; Önlem Al madde 4 (izleme listesi) BİDR 2025, "Hedeflerin Başarımını Zorlaştıran Durumlar" — merkezi onay gerektiren taleplerin sınırlı karşılanabildiği notu	Şubat – Aralık 2026
H.4.4 Kalite kültürünü yaygınlaştırmaya yönelik yapılandırılmış faaliyetlerin (toplantı, çalıştay, bilgilendirme) planlanması	Düzenlenen faaliyet sayısı (2025 taban değeri: 0) Katılımcı sayısı	Planla: Yıl içinde en az bir kalite kültürü çalıştayı/toplantısının takvimlenmesi Uygula: Etkinliğin gerçekleştirilmesi Kontrol Et – Önlem Al: Katılım ve farkındalık düzeyinin değerlendirilmesi	YÖK Üniversite İzleme Göstergesi 1 — 2025 değeri 0; gerekçe: "mevcut insan kaynağı ve zaman kısıtları"; BİDR'in kendi tespiti doğrultusunda 2026'da yapılandırılmış etkinlik taahhüdü	Şubat, Ekim, Aralık 2026

 
Hedef Bazlı Risk Değerlendirmesi
Aşağıdaki risk değerlendirmesi, Fakültemizin 2024-2025 dönemi birim hedeflerinde izlenen yaklaşımdan esinlenerek hazırlanmış; her hedefin gerçekleşmesini güçleştirebilecek başlıca etken özetlenmiştir.

Hedef	Risk / Zorluk
H.1.1	Donanım/bakım taleplerinin büyük kısmı merkezi bütçe onayına bağlı olduğundan, fakülte yetkisi dışında kalan kalemlerde zamanında karşılanamama riski (BİDR 2025'te de tespit edilmiştir).
H.1.2	Müfredat değişikliklerinin Bologna/AKTS uyumu ve Fakülte/Senato onay süreçleri nedeniyle planlanan takvimde gecikmesi; öğretim elemanlarının yeni içerik geliştirmeye ayıracağı zaman kısıtı.
H.1.3	Bilgilendirme faaliyetlerine katılımın düşük kalması nedeniyle hedeflenen farkındalık artışının sağlanamaması.
H.1.4	Sektörde staj kontenjanı/yer bulma güçlüğünün fakülte kontrolü dışında kalması; mezun iletişim bilgilerinin güncel tutulamaması.
H.2.1	Bölüm veri sorumlularının mevcut iş yüküne ek görev olarak görevlendirilmesi nedeniyle düzenli veri girişinin sürdürülebilirliğinde risk.
H.2.2	Tek seferlik bir etkinlikle sınırlı kalması ve kalıcı bir farkındalık kültürüne dönüşememesi riski.
H.2.3	Öğretim üyelerinin yoğun iş yükü nedeniyle öğrenci proje danışmanlığına yeterli zaman ayıramaması; mali destek/ödül mekanizmasının bulunmaması.
H.3.1	Organizasyon ve kaynak gerekliliği nedeniyle sürdürülebilirliğin sağlanamaması; tek seferlik etkinliklerle sınırlı kalma riski.
H.3.2	Hedef okullarla iş birliği kurulmasındaki güçlükler nedeniyle erişimin sınırlı kalması.
H.4.1	Buluşmalarda tekrar eden taleplerin çözüme kavuşmaması durumunda paydaş katılımına olan güvenin zayıflaması.
H.4.2	Plan onaylansa dahi PUKÖ izleme disiplininin (özellikle kanıt belge yükleme) sürekli hale getirilmesinde idari iş yükü riski.
H.4.3	Merkezi onay/tahsis gerektiren taleplerde süreklilik riski; bu risk en az 2024-2025 dönemi birim hedeflerinde de (H9) aynı içerikle yer almakta olup en az iki yıldır çözülememiş bir yapısal kısıttır.
H.4.4	Mevcut insan kaynağı ve zaman kısıtları nedeniyle (2025'te olduğu gibi) planlanan etkinliğin yine ertelenmesi riski.

 
Teknoloji Fakültesi Birim Kalite Komisyonu Üyeleri İmza Tutanağı
 

Görevi		Unvanı, Adı Soyadı		İmza
Başkan / Dekan		Prof. Dr. Mehmet ÇOLAK
Üye / Dekan Yardımcısı		Dr. Öğr. Üyesi Murat SAKAL
Üye / Dekan Yardımcısı		Dr. Öğr. Üyesi Volkan Ramazan AKKAYA
Üye		Prof. Dr. Ali KASAL
Üye		Doç. Dr. Emine Yağız GÜRBÜZ
Üye		Doç. Dr. Sedat ATMACA
Üye		Dr. Öğr. Üyesi Durmuş KARABACAK
Raportör / Fakülte Sekreteri		Gürkan BOZKURT
1. Hedef Öngörüleri
Temel Kategori ve Hedefe Konu Örnek Alanlar	Öngörülen Hedefler
Eğitim-Öğretim	H1- Mezun öğrencilerimizle iletişim kurularak, öğrencilerimizin staj, işyeri eğitimi ve mezuniyet sonrası iş ortamların sağlanması adına çalışmalarda bulunmak (12 ay) H2- Öğretim yöntem ve tekniklerine uygun ders içeriklerinin alana göre çeşitlendirilmesi (12 ay)
Yayın-Araştırma-Proje	H3- Öğretim üyelerimizin yayın sayılarının artırılması adına faaliyetlerde bulunma (12 ay) H4- Öğrencilerin proje, etkinlik, uygulama çalışmalarından yayın, proje sayısının artırılmasına dönük çalışmalar (12 ay) H5- Öğrencilerin yarışma ve etkinliklerde yer alması sağlanarak, sektöre dair iş birliklerin geliştirilmesi ve mezuniyet sonrası istihdam edilebilir ortamların yaratılması sağlanmalıdır. (12 ay)
Toplumsal Katkı	H6- Topluma katkı sağlayacak faaliyetler için öncelikli alan ve hedef kitlenin seçilmesi adına dış paydaşlarla görüşmeler gerçekleştirme (12 ay) H7- Bölümler tarafından Toplumsal Katkı hedefine yönelik sürdürülebilir faaliyetlerin düzenlenmesi ve raporlanması (12 ay) H8- Toplumsal katkı hedefine yönelik her türlü faaliyet için geri bildirim mekanizması oluşturma, memnuniyet anketleri yapma (12 ay)
Altyapı Geliştirme – İdari Hizmetler	H9- Fakülte binası içinde ve çevresinde ihtiyaçlara yönelik iyileştirme yapılması (kantin oturma alanlarının artırılması, peyzaj çalışmaları, öğrenci tuvaletleri, otopark alanı) (12 ay)
2) Hedefe ulaşmak için gereken yapı/kaynak/destek
Hedef No	Yukarıda öngörülen hedeflere ulaşmayı nasıl garanti altına almayı düşünüyorsunuz? Harekete geçirmeniz gereken yapılar nelerdir, hangi mevcut kaynağı kullanacaksınız? Bu hedefler kapsamında ne tür dış desteğe ihtiyacınız var?
H1	Mezun öğrencilerle sürdürülebilir bir iletişim ağı kurmak için bir mezun takip sistemini birim içinde geliştirme, düzenli mezun buluşmaları veya seminerler düzenleme.
H2	Eğitim-Öğretim Programları Düzenleme, Takip ve Revizyon Komisyonu düzenli olarak toplanıp, öğrencilerin öğrenme deneyimini artırmak için uygulamalı proje çalışmaları ve etkileşimli öğretim tekniklerine uygun derslerle beraber marka derslerini müfredata dahil etmek.
H3	Öğretim üyelerinin yayın faaliyetlerini desteklemek için yayın destek programları düzenleme. Disiplinler arası araştırma projeleri ve yayınlar için çalışma alanları oluşturma.
H4	Öğrencilerin projelerinin yayına dönüştürülmesi için danışmanlık programı oluşturma; öğrencilerin projelerini akademik yayın standartlarına uyarlamaları için rehberlik etme. Ayrıca, projelerin sunulabileceği öğrenci konferansları, dergi veya etkinlikleri hakkında öğrencileri düzenli bilgilendirme ve başvuru sürecinde destek sağlama.
H5	Öğrencileri sektörel yarışma ve etkinliklere katılmaya teşvik etmek amacıyla başarı ödülleri veya teşvik programları oluşturma. Sektör temsilcileri ile kariyer günleri, seminerler veya proje yarışmaları düzenleyerek öğrenciler ile iş dünyası arasında köprüler kurma. Yarışmalar için rehberlik sağlayacak bir mentörlük programı organize etme.
H6	Dış paydaşlarla sürdürülebilir iş birlikleri geliştirmek amacıyla düzenli toplantılar düzenleme. Görüşmelerde, toplumun ihtiyaçlarına dair veriler toplayarak öncelikli alanları belirleme.
H7	Her bölüm için toplumsal katkı hedeflerine yönelik yıllık etkinlik planları oluşturma ve faaliyetleri periyodik olarak raporlayarak sürdürülebilirliği sağlama.
H8	Toplumsal katkı faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirmek amacıyla katılımcılara yönelik memnuniyet ve geri bildirim anketleri oluşturma. Bu anketleri düzenli olarak toplayarak geri bildirimlere dayalı iyileştirme çalışmaları yapma. Elde edilen veriler ışığında, faaliyetlerin toplumsal etkisini artırmak için raporlar hazırlama.
H9	Fakülte içinde ve çevresinde ihtiyaçlara yönelik iyileştirmeleri planlamak için bir ihtiyaç değerlendirme çalışması yaparak öğrenci, personel ve diğer paydaşlardan geri bildirim toplama. Dönem dönem kullanıcı memnuniyetini değerlendirmek amacıyla bir geri bildirim mekanizması kurarak, mevcut durumun ve iyileştirmelerin etkisini ölçme. Bu çalışmaları düzenli bir takvime yayarak sürecin sürdürülebilirliğini ve etkinliğini sağlama.
3) Engeller/Riskler
Hedef No	Zorluklar		Engeller
H1	· Mezun öğrencilerin iletişim bilgilerinin güncel olmaması ve bazı mezunlarla iletişim kuramama durumu. · İş birliği yapılacak sektör temsilcilerinin taleplerinin öğrenci profili ile uyumsuz olması. · Bu süreci yürütmek için yeterli bütçe ve insan kaynağı eksikliği.		· Mezun öğrencilerle zayıf iletişim, iş dünyasında destek bulamama ve fakültenin mezunlar arasındaki itibarı ve cazibesinin düşmesi gibi olumsuz sonuçlar doğurabilir. · İş bulamayan mezunlar, bölümün iş piyasasında etkin bir ağ sağlayamadığı düşüncesine kapılabilir.
H2	· Yeni içerik geliştirme süreci için öğretim üyelerinin yeterli zaman ve motivasyon bulamaması. · Alana uygun yeni kaynak bulma veya geliştirme konusundaki kısıtlamalar. · Çeşitlendirme çalışmalarının akredite veya onaylanma süreçlerinde aksaklıklar yaşanması.		· Öğrencilerin öğrenim deneyiminin güncelliğini ve kalitesini kaybetmesi, bu da bölümün akademik başarısına ve itibara zarar verebilir. · Mezunlar iş dünyasına hazırlıksız olabilir, bu durum da istihdam edilme oranını olumsuz etkileyebilir.
H3	· Akademik yayın sürecindeki yoğun rekabet ve hakem süreçlerindeki gecikmeler. · Yayın süreci için gereken maddi destek ve araştırma fonlarının yetersizliği. · Zaman kısıtlamaları nedeniyle öğretim üyelerinin araştırmaya yeterli süre ayıramaması.		· Akademik derecelendirmelerde gerileme ve öğrenci tercihinde azalma görülebilir. · Öğretim üyelerinin yayın yapma motivasyonunun azalması.
H4	· Öğrencilerin akademik yazım becerilerinde yetersizlikler veya projeleri yayın aşamasına taşıyacak rehberlik eksikliği. · Öğrencilerin projelere yönelik ilgi eksikliği veya yeterli akademik destek bulamaması.		· Öğrencilerin yayın tecrübesi kazanamaması, araştırma becerilerinin gelişmemesi ve bu nedenle akademik veya iş dünyasında zayıf bir profile sahip olmaları. · Fakülte, proje çıktılarında verimliliğini ve katkısını yansıtmakta güçlük çekebilir.
H5	· Yarışmalar veya etkinliklerde öğrencilerin mali destek eksikliği nedeniyle katılım sağlayamaması. · Öğrencilerin rekabet için yeterince hazır olmaması ya da etkinliklere katılım konusunda motivasyon eksikliği.		· Fakülte, sektörle zayıf iş birliği ağına sahip olarak tanınabilir, bu da mezunların istihdam olanaklarını kısıtlayabilir. · Öğrencilerin sektörel tecrübe kazanma fırsatını kaçırması, iş dünyasında ihtiyaç duyulan bağlantıların kurulmasını engeller.
H6	· Dış paydaşlarla iletişim kurmada yaşanabilecek zorluklar veya iş birliği konusunda uyumsuzluk. · Seçilen alanların toplumun ihtiyaçlarına uygun olmaması ve etkisiz faaliyetlerin tercih edilmesi.		· Topluma katkı sağlamada etkisiz bir profil oluşabilir, toplumla bağı zayıflatabilir.
H7	· Sürdürülebilir faaliyetlerin organizasyon ve kaynak gereksinimleri nedeniyle sürdürülememesi. · Düzenli raporlama yapacak birim eksikliği veya raporlama sürecinde yaşanabilecek aksaklıklar.		· Toplumsal katkı hedeflerinin başarısız olması, topluma olan katkının az görülmesine ve kamuoyunda olumsuz bir algının oluşmasına neden olabilir. · Sürdürülebilirlik eksikliği, bir defalık etkinliklerin gerçekleştirilmesine yol açabilir ve uzun vadeli katkı sağlanamaz.
H8	· Geri bildirim mekanizmasının etkili bir şekilde uygulanamaması, anketlere katılımın düşük olması veya sonuçların analiz edilmemesi. · Geri bildirim mekanizmasından elde edilen verilerin etkin bir şekilde kullanılmaması.		· Faaliyetlerin etkililiğinin ölçülememesi ve sürekli iyileştirme yapılamaması, toplumsal katkı faaliyetlerinin niteliğini düşürebilir. · Geri bildirim eksikliği, katılımcı memnuniyetinin düşmesine yol açabilir ve yapılan etkinliklerin toplum gözünde değer kaybetmesine neden olabilir.
H9	· İyileştirme çalışmaları için yeterli bütçe bulunamaması veya onarım sürecinin uzaması.		· Öğrenci memnuniyeti düşebilir ve fakülteye olan bağlılık azalabilir.